Apostila PREFEITURA DE AMAPÁ 2024  -  Professor (a) de Educação Infantil e Ensino Fundamental “I”. ESSA APOSTILA, ESTÁ DIRECIONADA AOS CONTEÚDOS PRINCIPAIS COBRADOS NO EDITAL, APOSTILA ATUALIZADA DE ACORDO COM O EDITAL 2024, APOSTILA PERSONALIZADA.

LÍNGUA PORTUGUESA Ortografia Oficial; Interpretação e Compreensão de texto; Acentuação Gráfica; Emprego de letras e divisão silábica; Pontuação; Classes e emprego de palavras; Morfologia; Vozes do Verbo; Emprego de tempo e modo verbais; Alfabeto; Ortografia; Sílaba; Encontros vocálicos e consonantais; Tonicidade; Sinais de pontuação; Acentuação; Sinônimo/antônimo; Sujeito e predicado; Sintaxe do período simples.

CONHECIMENTOS GERAIS 1. Aspectos históricos, culturais e geoeconômicos do Município de Amapá; 2. Informações referentes a temas relacionados aos direitos da criança, à cidadania, geografia, história, meio ambiente e cultura e política.

ATUALIDADES Acontecimentos de caráter social, econômico, político e cultural que foram destaque no Brasil e no mundo nos últimos 3 anos.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 1. Conhecimentos Pedagógicos Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96: antecedentes históricos, limites e perspectivas; Gestão e financiamento da educação pública; Tendências e Concepções Pedagógicas; Projeto Politico Pedagógico; Políticas de valorização dos profissionais de educação no Brasil; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Educação de Jovens e Adultos e Educação Indígena: legislação, estrutura e organização; Ensino Fundamental: estrutura, organização e Diretrizes Curriculares; Educação Infantil: diretrizes políticas, desafios e implantação das Diretrizes Curriculares; Sistemas Nacionais de Avaliação da Educação 2. Conhecimentos Específicos Objetivos gerais do Ensino Fundamental; O Projeto Político-Pedagógico e os compromissos com a cidadania construída na diversidade: a educação das relações étnico-raciais, as histórias e as culturas afro-brasileira e indígenas, os portadores de necessidades especiais, o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente; Inclusão da diversidade nos diferentes componentes curriculares. Interrelações do currículo formal com o currículo em ação e o currículo oculto; Uso de outros espaços escolares como ambientes de aprendizagem; Planejamento, organização e estratégias de ensino-aprendizagem; Práticas de linguagem oral e escrita; diferentes processos de alfabetização e letramento; uso de gêneros e suportes textuais; Papel da Literatura Infantil; Conteúdos e práticas de Matemática; Habilidades de Língua Portuguesa e de Matemática esperadas ao término dos Anos Iniciais; Conteúdos e práticas de História, Geografia e Ciências, Música e Arte. Conteúdos de vida cidadã/ temas transversais; Papel dos jogos e brincadeiras; O que, por que, como, com que avaliar o aluno dos Anos Iniciais; Relações do 1º ano do Ensino Fundamental com a classe final de Educação Infantil.